Actividad 8

Asia físico.

Ríos: Obi, Yenisei, Lena, Amur, Huang-he, Yangtsé, Mekong, Brahmaputra, Ganges, Indo, Amu Daria, Sir Daria, Tigris, Éufrates.

Costas: península de Kamchatka, isla Sajalin, islas de Japón, mar de Japón, península de Korea, mar amarillo, mar de China oriental, mar de China meridional, península de Indochina, península malaya, golfo de Bengala, península del Indostán, mar de Omán, golfo pérsico, península arábiga, golfo de Adén, mar rojo.

Relieve: Caúcaso, montes Urales, llanura siberiana, meseta siberiana, montes Yavlónoi, montes Zagros, Hindukush, montes Kunlun, meseta del Tibet, Himalaya, meseta del Decán.

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Actividad 7

África físico

Nuestra próxima actividad va a ser el mapa de África. Entran los siguientes contenidos:

  • Ríos: Nilo (Nilo azul, Nilo blanco), Senegal, Níger (Benue), Volta, Congo, Orange, Limpopo, Zambeze.
  • Lagos: Victoria, Chad, Alberto, Eduardo, Kivu, Tanganika, Turkana, Malawi.
  • Relieve: cordillera del Atlas, macizo de Hoggar, desierto del Sáhara, montes Tibesti, Sahel, macizo etíope, cuenca del Congo, meseta de Katanga, desierto de Kalahari, montes Drakensberg.
  • Costas: cabo Bon, cabo blanco, cabo verde, cabo de Buena Esperanza, cabo Guardafuí, golfo de Guinea, canal de Suez, mar rojo.

 

Recursos: ejercicios interactivos de costas (1 y 2), relieve (1 y 2), ríos y lagos (1 y 2).

Mapa.

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Actividad 6.

América del Norte físico.

En esta ocasión nos vamos a trasladar a América del Norte para estudiar su geografía física. Hay que aprender los principales accidentes geográficos clasificados en ríos, lagos, costas y relieve:

  • Ríos: Yukón, Columbia, Colorado, Mackenzie, Saskatchewan, Nelson, San Lorenzo, Mississipi (Arkansas, Missouri, Ohio), Grande.
  •  Lagos: del Oso, del Esclavo, Atabasca, Winnipeg, Superior,Michigan, Hurón, Erie, Ontario, Nicaragua.
  •  Costas: golfo de California, península de California, estrecho de Bering, isla de Groenlandia, isla Baffin, bahía de Hudson, península del Labrador, golfo de San Lorenzo, golfo de México, península de Florida.
  •  Relieve: montañas rocosas, grandes llanuras, montes Apalaches, sierra madre occidental, altiplano mexicano, sierra madre oriental, sierra madre sur.

Materiales

Ejercicios interactivos para los ríos aquí y aquí, para el relieve aquí y aquí, para las costas aquí y aquí. El mapa puede verse aquí.

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Sesiones 46-48

Martes 23 – viernes 26

Durante las tres horas de esta semana nos dio tiempo a terminar la unidad. Nos quedaban pendientes los apartados 7, 8 y 9, de los que los dos últimos no entran como materia en el examen. Además de explicar, hacer esquemas y resúmenes, pudimos hacer las actividades de repaso de la unidad, así como algunas de cada uno de los apartados. Finalmente, hemos hecho también la sesión preparatoria para el examen, señalando qué es lo más importante del tema, indicando qué entra para cada parte y explicando las definiciones.

Actividad 5

América del sur físico

Ríos: Magdalena, Orinoco, Amazonas (Xingu, Madeira-Marmoré, Ucayali, Marañón, Negro), Tocatins, Saô Francisco, Uruguay, Paraná (Paraguay).

Relieve: cordillera de los Andes, macizo de las Guayanas, sierra del Espinazo, altiplano andino, las Pampas, llanura de la Amazonia, .

Costas: cabo de Hornos, cabo de San Roque, cabo de San Antonio, estrecho de Magallanes, isla trinidad.

Recursos: las actividades de los ríos (aquí y aquí), del relieve (aquí y aquí) y de las costas (aquí y aquí).

 

Sesiones 43-45

A lo largo de las tres clases de Historia hemos visto los apartados cuarto, quinto y sexto. Los contenidos que cubren estas páginas abarcan desde el Paleolítico (su sociedad, creencias, forma de vida), Neolítico y Edad de los metales. Como siempre, el método ha seguido los mismos pasos: exposición, lectura, resolución de dudas y elaboración de la información (esquemas y resúmenes, que los alumnos deberían llevar al día).

En los apartados de Historia no es tan importante centrarse en las fechas concretas como en comprender cuáles fueron los procesos históricos y la evolución de la civilización. Así, lo importante del Neolítico no sería saber que comienza en el 10000 y termina en el 4500 a.C. (además que tales fechas son aproximadas); sino entender cómo y por qué los humanos pasaron de una forma de vida nómada y depredadora a otra sedentaria basada en la agricultura y la ganadería, con sus consecuencias.

A continuación inserto dos vídeos. En el primero podéis ver la elaboración de un hacha de piedra mediante talla y pulido. En el segundo, la construcción de una vivienda con material vegetal, adobe y cerámica. Aunque no buscan la precisión histórica, sirven para imaginar cómo trabajaban en época neolítica.

Sesión 42

Viernes 12/01/18

En la última clase de la semana hemos comenzado con la Prehistoria. Hoy hemos visto qué fue el Paleolítico y cómo vivían nuestros primeros ancestros de forma nómada, así como cuáles fueron sus principales aportaciones tecnológicas. Tras explicar y leer el apartado, hemos pasado al esquema de siempre.

El siguiente vídeo es un ejemplo de cómo podrían haber construido una choza en etapa prehistórica. Naturalmente, dependiendo de qué lugar habitaran, dispondrían de diferentes materiales. Sabemos que empleaban madera, plantas, huesos, pieles… sea como fuere, eran refugios simples y no duraderos, ya que su estilo de vida era nómada.