Actividad: textos argumentativos.

Un texto argumentativo es aquel que intenta defender una tesis con el objetivo de convencer al lector. Antes de comenzar a escribirlos tenemos que tener claros algunos conceptos previos.

En primer lugar, la estructura. Varía mucho en función del nivel y la profundidad de la idea. En nuestro caso vamos a seguir la estructura típica de los essays que también hay que escribir en inglés. Habitualmente es así:

  • Párrafo introductorio:
    • Presentamos el tema del texto como un tema importante y de actualidad.
    • Es importante dejar clara la tesis (la idea esencial que vamos a defender en todo el texto) desde el principio.
    • Normalmente es buena idea cerrar con una pregunta retórica.
  • Idea 1.
    • Exponemos uno de los argumentos que hemos elegido.
    • Lo reforzamos con los recursos que veremos después.
    • Es muy importante que esté bien ordenado mediante conectores.
  • Idea 2.
    • Igual que el anterior.
  • Comparación y conclusión.
    • Tenemos que comparar las dos ideas expuestas.
    • Hay que elegir una por encima de la otra.
    • Debe conectar con la introducción, elaborando una estructura en anillo.

Como ya hemos dicho, no es algo fijo, pero en aras de la claridad seguiremos este guion para comenzar a escribir este tipo de textos. Cabe decir que en los textos argumentativos debemos enrollarnos, al ser algo más subjetivo que las descripciones a las que estamos habituados. Lo ideal es que los párrafos tengan cierta longitud.

Antes de comenzar a escribir el texto, conviene hacer una reflexión previa, normalmente acompañada de una pequeña investigación a fin de conocer mejor el tema que vamos a tratar. De esta manera evitamos escribir por escribir y quedarnos en blanco. Así, tenemos que buscar argumentos a favor de nuestra postura, que podemos desarrollar; argumentos en contra, que podemos rebatir en una lítote; citas o argumentos de autoridad.

Finalmente, hay una serie de recursos que vienen muy bien para apuntalar nuestras ideas y convencer al lector de nuestra postura: enumeraciones, definiciones, ejemplos y comparaciones.

 

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Actividad: textos descriptivos (II)

Opción a)Postcard_Japanese_painting

Opción b)Caspar_David_Friedrich_-_Wanderer_above_the_sea_of_fog

Antes de comenzar la descripción es preciso hacer un pequeño guion. Así distribuimos en los párrafos las ideas principales y secundarias, pero para ello es también necesario optar antes por un orden concreto. Tomando como ejemplo la opción b), para la que escogeremos un orden de lo más llamativo a lo menos destacable:

  • Párrafo Introductorio.
  • Párrafo 1. Idea central: el caminante.
    • Idea secundaria: posición (postura del cuerpo, dónde mira, etc.).
    • Idea secundaria: apariencia (vestimenta, rasgos que vemos, objetos que lleva).
    • Idea secundaria: actitud (¿pensativo, enfadado, triste…?).
  • Párrafo 2. Idea central: el mar de nubes.
    • Idea secundaria: color, textura.
    • Idea secundaria: extensión.
    • Idea secundaria: otros elementos.
  • Párrafo 3. Idea central: firmamento.
    • Idea secundaria: la luz.
    • Idea secundaria: el color, la textura..

Hay infinitas formas de hacerlo, ya que siendo una descripción subjetiva, depende del escritor. En cualquier caso lo que buscamos es no quedarnos cortos y tener siempre algo que decir, conseguir que las palabras fluyan y no quedarnos en blanco. Ya trabajaremos más adelante la síntesis, ahora toca buscar tener material abundante.

Otra técnica adicional que explicamos en clase es el empleo del tricolon, un recurso especialmente útil a la hora de cerrar un párrafo. Consiste en aportar tres cualidades (complementos del nombre), pero la última debe ser más larga. Ejemplo: nuestra clase es amplia, diáfana y muy acogedora. Otro: su abrigo estaba viejo, gastado y tenía algunas manchas de tiza. Por algún motivo extraño, al oído siempre suenan mejor las estructuras de tres y en crecimiento. Intentad usarlo que es gratis.

Actividad: textos descriptivos.

 

imagenes-para-describir-3

 

INDICACIONES A LA HORA DE ESCRIBIR.

Nuestro objetivo es hacer un texto coherente y cohesionado. Para lograr un texto coherente, éste tiene que estar ordenado y debe tratar todo él sobre el mismo tema. El orden del texto lo vamos a lograr a través de varios medios:

  1. Dividiendo el texto en párrafos.
    1. A cada párrafo corresponde una idea.
    2. Párrafo introductorio.
    3. Punto y aparte.
  2. Utilizando conectores textuales. Tipos:
    1. Temporal: En primer lugar, después, entonces, a continuación, finalmente…
    2. Contrastivo: pero, sin embargo, aunque…
    3. Explicativo: así, por ejemplo, es decir, o sea….
  3. Realizando un breve esquema antes de comenzar.
    1. Está prohibido realizar párrafos de una única oración.
    2. No hay que repetir los verbos en mismo párrafo.
  4. Escoger un orden (cronológico, de importancia, de lo más destacable a lo menos…)

Para conseguir la cohesión hay varios sets de herramientas:

  1. Mecanismos referenciales.
    1. (Miguel entró en la clase. Miguel se sentó. Miguel abrió el libro.).
    2. Pronombres y determinantes.
  2. Mecanismos semánticos.
    1. Sinónimos (alto-elevado) y antónimos (alto-bajo).
    2. Hiperónimos e hipónimos (herramienta: martillo, destornillador, alicates…).
    3. Campos de experiencia (estudiante, pupitre, lápiz, pizarra, tema).
    4. Familias léxicas: pan, panadero, panadería, panecillo…

Sesiones 66-70

Martes 06 – viernes 09

Hecho el examen de la séptima unidad, comenzamos el tema ocho. En esta ocasión trataremos los textos literarios, continuaremos con los sintagmas verbales y hablaremos de las palabras homófonas. Añadiremos a todo ello el último tipo de subordinadas sustantivas, a saber, las interrogativas indirectas.

De momento en esta semana nos dio tiempo a corregir el examen arriba mencionado y a ver la lectura inicial, con sus actividades.

Sesiones 61 – 65

Martes 23 – viernes 26

Esta semana la comenzamos corrigiendo las notas del tema sexto. A continuación continuamos presentando la unidad séptima y sus contenidos: los textos de la vida cotidiana, los sintagmas verbales y el uso de la b y la v.

Durante las clases nos dio tiempo a ver la lectura inicial, la sección de textos y de lengua, con sus correspondientes actividades, que también hemos corregido hasta la página 127. Una vez hayamos visto la ortografía proseguiremos con las subordinadas sustantivas.